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科研指導

抗疫背景下區域“三位一體”面試指導的實踐研究(一)

來源: 发布时间:2020-07-08 15:33 浏覽次數: 【字體:


【內容摘要】 突如其來的新冠疫情,原有線下指導方式不能有效匹配2020三位一體的面試與招生。基于此,線上理論指導與線下實操成爲必然選擇。面對這一操作的空白點,本課題組行動研究法爲研究方法通過組建課程建設團隊開發“三位一體”面试线上課程,建立钉钉班級群完成线上理论培训,为“三位一體”线下培训争取时间,增强了相关考生的信心,产生了良好的社会效应。

【關鍵詞】 三位一體  线上教学 課程開發  阶段成果

 

三位一體綜合評價招生在浙江省已經走過近十個年頭,面試指導從無到有,逐漸興起,但一般以线下指导为主要途径。突如其來的新冠疫情,原有線下指導方式不能有效匹配2020三位一體的面試與招生。主要體現在:市內高中學校沒有開設“三位一體”招生相关指导課程疫情下的考生無法開展“三位一體”模拟训练線上指導資源嚴重缺乏等。基于此,線上理論指導與線下實操成爲必然選擇。面對這一操作的空白點,一点不卡v中文字幕在线骆新华老师领衔的《抗疫背景下區域“三位一體”面試指導的实践研究》果斷行動,群策群力,共謀對策,推出線下線上相關指導課程,爲有意參加高校“三位一體”招生的绍兴学生提供指导和咨询服務。本課題組行動研究爲主要方法,邊探索邊思考邊實踐邊優化,取得一些可喜的成果。現將線上課程開發、實施及相關成果總結成文,供廣大考生和教師參考。

一、果斷決策  有序推進

1.組建特色團隊

迅速組建一支有強有力的優秀指導團隊,是推進“三位一體”线上課程教学的首要。項目組以第二届高中思想政治研学共同体成员为主要班底,召集具備“三位一體”指导经验的黄少鲁、王秋雷、吴益妃、周虹等老师爲骨幹,同時聘請紹興文理學院、浙江理工大學、杭州電子科技大學等省內高校教授爲面試專家高校參與“三位一體”面试的教授具有豐富指導經驗的校外培訓機構管理人員紹興市教科研的研學專家從事一線教學的骨幹教師等组成的專家团队,从根本上保障了項目研究的開展與實施。

为稳步有序推進課程教学,項目組對指導團隊成員進行了分組與分工:設立課程開發與評價小組、課程開設小組班級管理小組等。課程開發與評價小組。由課題負責人聯合紹興文理學院、浙江理工大學、杭州電子科技大學等省內高校的面試專家组成,负责协调、统筹与課程把关,並對課堂教學質量進行監控。課程開設小組。由课题组成员和特邀專家组成,安排課程开设计划,协调组织参与課程开设。班級管理小組。主要由課題組成員王秋雷吳益妃老師負責班級管理、協調各小組活動

2.建立班級管理機制

爲更好地爲考生服務,並提高指導實效,我們依托“钉钉”和“微信”组建若干个班級,2020绍兴市三位一體1(釘釘)等。“三位一體”线上課程教学,是公益项目,学生自愿参加,但并不意味可以放松班級管理。要发挥团队作用,制度与纪律永远是最可靠的保证。爲此班級制定了“班規班約”並以實名管理、任務管理與動態管理爲主要抓手。實名管理進群掃碼學生統一以“學校+班級+學號+姓名”進行標記,例如“長中高三15號某某某”任務管理每一堂直播課後,指導教師會布置一定量的任務(作業),需要學生完成並提交然後教師進行批改和表彰,給予一定的獎勵動態管理隨時吸收有“三位一體”需要的考生进群。

3.開發開設課程

2481190677c343dcb42d7f5dcfe4f68e.png課程面向的考生是高三學生,而非在校的大學生。課程的開設必須充分考慮當下疫情形勢特點和高三學生實際。高考在即,高三學生面臨繁重的學習任務,“停课不停学”背景下的线上教学也不必比线下的传统课堂教学轻松。爲此,指导团队经过慎重考虑和研究,与314日至45日在2020绍兴市三位一體1(钉钉群)班級上开设了第一轮线上課程,开展每周兩次的線上直播教學。具體開設的時間和課程有:314日“個人陳述與自我介紹”主講老師:駱新華老師;318日“三位一體面试的形式” 主讲老师:黄少鲁老師;321日“面試答題思路解析” 主讲老师:王秋雷老師;325日“无领导小组面试方式及面试基本礼仪” 主讲老师:吳益妃老師;328日“无领导小组面试技巧” 主讲老师:骆新华老師;41日“社会热点与问题设计” 主讲老师:周虹老師;45“三位一體报考院校指导” 主讲老师:夏越祥老师

4.及時總結優化課程

項目組采用行動研究法,采用边探索邊思考邊實踐边优化的方式。在及时反思总结第一轮課程开设经验的基础上,于4月2日至4月12日在2020绍兴市三位一體2(钉钉群)班級进行了第二轮实践,并于51日前完成了所有组建班級的线上教学任务。

二、一路走來   花開有聲

1.线上課程開發初有成效

課程是教學的核心,事關目標的達成。“三位一體”課程,与我们的必修課程有区别,它的功利性更强,直接为考生升学服務。課程開發的质量事關“三位一體”线上課程教学的成败。項目組对前期辅导材料进行了整理,并在各專家的指导下、課程開發小组成员的共同努力下共開發了多種面試形式解析”“面試答題思路解析”“面试的礼仪技巧”“无领导小组面试技巧”等八门課程在此基礎上,結合時政尤其是新冠疫情的相關事例進行整合,制作切合“三位一體”的面试的相关課程与課件。

2.線上教學師生踴躍參與

1)意向考生積極參加

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由于报名考生较多,为方便学习同时加强管理保证实效,項目組先后组建2020绍兴市三位一體1(釘釘)、2020绍兴市三位一體2(釘釘)、2020绍兴市直三位一體(微信)、2020柯桥三位一體交流群(微信)等,接受有意向的高三学生和家长通过网络报名,首批近百名学生迅速组建并于3月中旬开始开展网上学习。一轮完成后,項目組又于4月初組織了第二輪線上教學。

2)市內名師積極觀摩

項目組为高三考生提供公益性的三位一體指导事迹,被“树人导报”、“绍兴晚报”等报刊、网站报道后,市内名师,尤其是研学共同体成员积极参与、观摩第二轮线上課程教学。其中在2020绍兴市三位一體2(钉钉)班級群上,参与的老师达20人,在市内形成一批三位一體名师指导团队未来可期。

3.線上教學效果深受好評

1)深受學生喜歡

線上教學的好處是會留下痕迹,也有“回放”可以供大家查阅。項目組通过对后台数据的查阅,发现参与的考生大多比较认真,有的上课时因为有事错过,选择了观看“回放”,有些考生不僅看了“直播”还看了“回放”,有些不僅自己看了直播,而且家长也参与进来一起看“回放”。

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2)廣受學生好評

在每堂課直播結束後,考生有時會送“花”或者发“点赞”等表情,有时也会写下一段文字。如骆老师的“无领导小组面试结束后”,有学生是这样评价的:“在此之前对于无领导小组面试我是怀有害怕的恐惧的陌生的。但通过听讲骆老师的課程,让我受到了很好的启发,例如,如何更好的解决面试遇到的常见性问题。谢谢骆老师抽取宝贵的时间,给我们讲解面试技巧,辛苦了。”

 

 

參考文獻:

[1] 浙江省高考"三位一體"招生模式探索与对策研究[J]. 呂亞平,《學園》 2015

[2] 地方高校"三位一體"招生制度及其完善策略——基于浙江省探索的分析[J]王国华,裴学进 《黑龙江高教研究》2013

[3] 高校“三位一體”綜合評價招生模式的探究——以浙江A校为研究案例[J] 胡晓红,王彭 - 《浙江外国语学院学报》2017

[4] 媒体关注:浙江“三位一體”招生8年,“素质高考”缘何受青睐[J] 浙江新聞客戶端

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(作者:駱新華。系2020年浙江省教育科学规划课题“疫情与教育”专项课题“抗疫背景下區域“三位一體”面試指導的实践研究”的负责人。编号:2020YQJY135,主要参与人:王秋雷、黄少鲁、吴益妃、周虹)