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抗疫背景下區域“三位一體”面試指導的實踐研究(二)

來源: 发布时间:2020-07-14 10:23 浏覽次數: 【字體:

【內容摘要】廣大中小學陸續複學後,課題組迅速轉入線下教學,一方面進行面試模擬試題的開發,另一方面有計劃地開展面試的模擬訓練,幫助考生熟悉面試流程,進一步增強考生的自信心,能從容走上考場,爭取出色發揮。

       【關鍵詞】 三位一体   线下教学及模拟  阶段成果

 

截至51日,課題組完成了所有組建班級的線上教學任務,同時全市各普高畢業班均于413日順利複學,高一、高二學生也于420日順利複學,在學校內疫情風險低持續可控,項目組組織了第二階段教學任務——線下實踐操作,現將第二階段的做法與成果做如下彙報。

一、主要做法

1.線下課程開發

線下實踐模擬,同樣需要課程先行。線下課程的開發旨在讓考生熟悉各類面試流程、面試禮儀、實踐中可能發生的問題及其改進舉措。課題組一以貫之,一邊開發,一邊開展實踐模擬,並在實踐中不斷完善課程。到目前爲止,課題組開發了《自我介紹實操》《結構化面試實操》《無領導小組討論面試實操》《面試禮儀指導》《社會熱點與問題設計》《高校政策發布解讀》等課程。

2.線下實踐模擬

線下實踐模擬指导主要分为结构化面试(含师范)和无领导小组面试两部分。5月5日在嵊州市長樂中學校組織了一次線下實踐操作模擬,上午爲結構化面試模擬2組,下午爲無領導小組模擬2組,參加的同學主要是2020紹興市三位一體1釘釘群中的高三考生。本次線下實踐操作,爲盡可能兼顧學生,對結構化面試適當進行了改編,將半結構化融合在結構化面試中。在總結第一次線下實操經驗的基礎上,課題組分別在紹興市直、上虞區和柯橋區連續開展四場次的線下模擬,高三考生和家長參與熱情高漲,直接受益的考生近百人。

3.跟蹤指導服務

完成線下實踐操作,不是終點,而只是一個節點,因爲考生對“三位一體”的認知與感悟需要一個過程,需要有一個由淺入深的過程,課題組最終目的也在于幫助考生在“三位一體”面試取得理想成績。根據考生的實際情況,課題組繼續開展專項的指導與跟蹤,如師範類的專項指導、部分未參加線上培訓考生開展速成指導。只要考生有意願,課題組盡可能爲考生提供優質、及時的指導和服務。

二、主要成效

1.取得積極的社會反響

1)不忘初心  牢记使命

課題組一直銘記教師的宗旨與職責是要爲學生成長謀未來,要爲學生發展解難題。了解到我市高三“三位一體”考生因疫情遇到的難題,課題組即刻行動,一方面積極謀劃課題申報,另方一面組織力量開展課程開發。在線上課程開設和線下實踐操作中,一直堅持“公益”原則,均未向學生收取任何形式的任何費用,各指導師均免費開課免費指導,部分直播需要添置的設備等均由教師自己解決。

2)見諸媒體傳遞正能量

面試指導活動開展以來,迅速得到媒體的高度關注。《紹興樹人導報》以全方位解讀“三位一體”的專題形式,連續跟蹤報道課題組的指導活動。415日以《高三考生看过来  名师指导团特别出镜,送上一份报考攻略》进行整版报道。429日以《面試中可以這樣展現最棒的自己“備考真經”就在這裏》進行大半版面報道。513日以《快看!這些小動作難讓評委對你的好感度倍增》進行半版面報道。527日以《眼望天花板、手指擰衣角、邊說邊抖腿……面試現場槽點不少,提分攻略請細細研讀》進行整版報道。《紹興樹人導報》是面向紹興中小學的專業報紙,讀者面廣,因而報道一出,影響力迅速擴大,許多家長和考生紛紛索要資料和要求參加面試指導。課題組利用周末的時間,接受咨詢,同時,盡量滿足家長和考生的需求。到目前爲止,已完成線下指導12場次,直接受益考生超百人。

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一点不卡v中文字幕在线微信公众号331日以《“三位一體”指導課程,助力紹興學子圓夢》爲題進行微信推送,512日以《紹興市“三位一體”面試指導線下課程有序展開》爲題進行推送,點擊量破千。通過課題組活動的有序開展,不僅提升了區域內的影響力,也産生輻射效應。江蘇、上海、河南等外省教師和家長也來電咨詢,要求參加培訓。

2.促進學生的全面發展

爲了學生的健康成長,是我們的初心和使命,也是我們始終不渝的奮鬥目標。雖然學生的成長是一個長遠的過程,不經過日積月累的沈澱是不可能最終達成的,但是通過課題組的努力,令人欣喜與欣慰的端倪已經出現:

1)線上指導初顯成效

線下實踐操作既是對高校三位一體綜合評價招生的真實模擬,同時也是對線上教學的一次檢測和反饋。爲更好地檢測反饋線上教學成果,我們有意參加線下實操的同學進行分組,確保每組參加的同學中參加線上課程教學的同學與未參加的同學保持一定的比例,大致穩定在1:1。通過觀察、記錄與分析,我們發現參加了線上培訓的同學,在自我介紹、抽取試題回答、無領導小組中的表現等,明顯要優于未參加學習的同學。目前,根據各高校公布的三位一體綜合評價招生章程,我市高三考生正處于報名和提交個人陳述環節中,項目組也正在收集參加線上指導考生的相關信息,以便更好地跟蹤指導。

三位一體面試中,自薦信和個人陳述是非常重要的組成部分。爲了幫助考生做好這兩塊內容的准備,無論是參加線上輔導的考生,還是未參加輔導的考生,只要考生上傳自薦信和個人陳述,指導組均結合考生所報大學和專業,第一時間給出相應的修改意見,有些考生的自薦信通過反複修改,無論是邏輯性和針對性,都有了非常明顯的進步。

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2)線下實操收獲滿滿

我市高三學生複課複學後,我們的線上課程也基本結束,課題組就積極籌劃線下實踐操作,待疫情處于低風險可防可控等時機成熟後就開始線下實踐操作。當我們通過各種渠道告知給高三考生及家長後,收到高三考生和家長的熱烈歡迎,報名人數同參與線上課程人數相比幾乎翻了一番。而提供的結構化、半結構化面試場景學生鮮有機會參加,而至于無領導小組面試對學生來說更是第一次觸及,以致我們從家長、學校班主任中收到的信息大多是:“我第一次知道了無領導小組面試”、“這對我幫助太大了”、“這次收獲真的是蠻大的!”……

3)綜合素養明顯提升

課題組對比了參與線上指導學生在前後所發生的變化,也對比了參與同學與未參與同學之間的對比,發現培訓活動對學生思維品質的提升有顯著作用。如某同學在進行個人陳述時,先介紹我自己,然後,談報考學校和報考專業,介紹自己從小學、初中高中,從學校成績到各類比賽,從優點到缺點,追求面面俱到。這樣的陳述總體而言比較一般,重點不明,對學校專業與自己的興趣愛好特長等匹配度不高。經過指導後,她是這樣修改的:“为了实现自己的梦想,我一直努力着,也一直准备着。我知道要当一名合格的医生,需要具备良好的学习力,为此我一向勤奋学习,刻苦钻研……我知道要当一名合格的医生,还需要具备团队意识和奉献精神,为此我……我知道要当一名优秀的医生,还需要有包括健康的身体素质、具备良好的心理素质,等综合素养。为此我……” 从她的行文思路中,我们可以看出其思维品质有了显著提升。另在线下实践操作中,我们看到经过指导的同学,明显要比未参加培训的同学更注重细节和思维方法。如在第一轮线下实践操作中的第一组3號錢同學,在回答隨機提問“我國軟件工程中有沒有英雄,如果有,請舉例說明”時,直接回答“沒有”,犯了大忌,犯了我們在“面試常見試題與解析”中多次強調的“學生應該避免的大忌”。如若其參加了線上指導,此類問題完全是可以避免的。

3. “三位一體”課程開發已初成體系

課題實施以來,課題組對“三位一體”自薦材料的撰寫輔導、結構化面試專項輔導、無領導小組討論面試專項輔導、三位一體報考政策和時政專項輔導、心理調適方面等方面積累了豐富的文本、視頻等材料,在此基礎上進行了整理與撰寫,課程開發小組成員的共同努力下,共開發了以下八門課程:“多種面試形式解析”,主要向考生介紹高校三位一體面試流程、主要面試形式及注意事項面試答題思路解析”,主要向考生介紹高校三位一體的主要面試試題類型、常用思想方法和解題步驟面試禮儀技巧”,主要向考生介紹面試遇到的基本禮儀和注意事項自薦信撰寫和自我介紹”,主要向学生介绍自薦信撰寫和自我介紹中的基本要求和注意事项無領導小組面試方式”,主要向學生介紹高校無領導小組面試方式的基本流程;無領導小組面試技巧”,主要向學生介紹高校無領導小組面試中的技能技巧,並提供實戰演練社會熱點梳理”,主要向學生介紹一年來國內國際發生的重大時政,幫助學生科學備考三位一體報考院校指導”,主要向學生介紹如何選擇三位一體的院校與專業,並對學生提供實戰指導。

課題組在現有課程開發開設的基礎上,不斷反思並會同高校課程專家、市內高中名師共同會診,實現課程質量的優化與提升。在此基礎上組織組員教師,積極申報紹興市精品課程。

4. 三位一體專業指導老師規模可期

項目研究開始前,我市具有三位一體指導經驗的中學教師只有寥寥數人,且全部是課題組成員。在項目實施過程中,吸引了第二屆高中思想政治研學共同體部分成員和線下實踐基地學校的部分優秀教師,合計達40余人。這些教師都有較強的教育教學能力和參與指導意願。課題組也積極爲其搭建平台、提供舞台、提供學習、交流和展示的機會。紹興市內的各區、縣市都有1~2名,具有較爲豐富的“三位一體”輔導經驗的教師的短期目標基本達成紹興市內的各校都有1~2名,具有較爲豐富的“三位一體”輔導經驗的教師的遠期目標已經可期。

 

 

(作者:駱新華,系“抗疫背景下區域“三位一體”面試指導的實踐研究”課題負責人。課題編號:2020YQJY135,主要參與人:王秋雷、黃少魯、吳益妃、周虹)