向日葵视频

您的位置:首頁 >學科動態>詳細內容

學科動態

雲上研討促提升,精准複習促高效——記紹興市小學數學第二屆研學共同體“基于互聯網+教育實施精准複習”雲上研討活動

來源: 发布时间:2020-06-29 16:02 浏覽次數: 【字體:


因爲新冠這個寒假特別漫長紹興市各區縣學校爲了實現“停課不停學”的目標,開展了長達2個多月的線上教學。回顧這段曆程,我們深感線上教學有其優勢突破了時間與空間的限制,可以隨時隨地進行學習還能無限回看,對那些需要聽很多遍才有聽懂的學生來說,有很大的幫助在父母的陪伴下,線上學習还可以實現传统教學无法达成的个性化学习目标。当然,线上教學的劣势也明显一是教师无法把握学生听课的状态,需要学生有较强的自主学习的能力。二是线上教學以灌输式教學爲主,缺少实践操作等体验活动。三是線上學習以听爲主,缺乏师与生、生与生之间的互动与交流,缺少思辨的过程。四是因微课的时间有限,课中缺少知识之间的联动。彌補線上教學缺失,推進線上線下教學的有機融合,紹興市小學數學研學共同體在近期舉行“基于互聯網+教育實施精准複習”雲上研討活動希望借此次次活動,能夠發現学生線上學習的“問題,在祥盡分析的基礎上,找到教學改进策略,爲全市相应年级的数学老师提供借鉴。

9c91e5333f5a4eeab618189d5dd7f954.png

籌備活動定計劃

爲开好本次研讨活动,团队成员在短短的两个星期里做了大量实打实的准备工作。前期,由团队负责人紹興市小學數學教研员徐雪刚牵头,上虞区小越街道中心小学、柯桥区杨汛桥小学、诸暨市暨阳小学的数学团队负责人在小越街道中心小学四楼会议室共同參與了课题研讨活动,最终制定了“前測+設計+後測”模式展開課例研究。

86ed2b97748c4ba6a857654908f07e9d.png

雲上研討活動從6月16日起至19日按年级分爲六年级专场、五年级专场、四年级专场和二三年級专场。每个专场都有两位老师的课堂教學视频分享和嘉兴市数学学科名师、桐乡市教师进修學校师训处胡燕峰老师的精彩报告。

磨課備課共成長

六年級專場是由諸暨市東和鄉中心小學魏瓊老師執教的《圓柱和圓錐單元複習》和諸暨市暨陽小學張潔老師執教《比例單元複習》兩堂複習課。

3b12c172c80b41c193a7c57b0c0bd80c.png    e55405f345c04818b806c6d15bcfcc48.png

d2bd3c1528c44e04bcecc63450e59187.png    cc7d2d3436d140f9b2883a51a0e93cc2.png


五年級專場是由上虞區小越街道中心小學王蓉老師執教的《長方體與正方體單元複習》和柯橋區楊汛橋鎮中心小學章益敏執教的《因數與倍數單元複習兩堂複習課。

068d41220217459993e68bde172f8675.png

四年级专场是由上虞區小越街道中心小學杜小伟老師執教的《運算定律單元複習》和柯橋區杨汛桥中心小学相芹芳執教的《小數的意義和性質單元複習》兩堂複習課。


144de911a78948cd8c7eef77eb678c32.png   e6ace1415a8e48d6a8c6cf02f18480fc.png


二年级专场是由诸暨市暨阳小学章梧飞老師執教的《有余數除法單元複習》三年級是由上虞區小越街道中心小學羅金燕執教的《年月日單元複習》兩堂複習課。

5ccd997f22174784a9e725800e9ebead.png   ccfdc29165554fbdbb4baaa9e5d688e3.png

老师们在课堂设计前都进行了认真的课前思考,从学生的认知结构出发,设计了课堂教學前测。并对前测结果进行了准确地统计与分析,再提出本次复习课的教學重點和难點,重點关注这一次复习课与以往复习课哪里是一样的,哪里是不一样的所謂常想常得,常思常新。在每一次磨課後,團隊共同討論教學设计是否合理,教學思路是否清晰一個問題如何提問更加有效,怎樣板書簡潔明了更合理、怎樣才會讓學生更積極主動參與……

83b6133a33d8414d9a733623d21d22ba.png

在短短的一周时间内,上课老师时间紧、任务重,但是他们没有气馁,在团队的共同协作下,高质量地完成了课堂前测、屡次磨课、视频录制、教學反思等工作,一次次的磨课让教师更好地感悟學生、感悟課堂,不斷總結,不斷改進也爲这次全市的研讨活动展示了精彩纷呈的教學课堂视频。

深度學習新樣態

在老师们激烈精彩的课堂點评之后,第七届浙派名师胡燕峰老师爲云上研讨的老师们带来了深度学习报告。他以“具身认知教學”,“逻辑回归教學”,“問題發現教學”和“模型建构教學”四个样态爲基础,用具体的数学案例来阐述,用生动形象的白板操作让解题更生动,让老师们对数学解题耳目一新,爲我们的教學改进提供了大量实践经验。具体的数学案例和最新的解题方法让老师们在“云”上拉近了距离,没有长篇的文稿,却让老师们听得专注,思考得认真。

fae6c7de7c6e4037b53a48ed6f988aff.png    3fc45a028f0149dd908bc1330e90aff0.png


活動總結話精准

通過這次研討活動,老師們複習課應該如何上這個問題上,一定有一個巨大的認知飛躍。

第一,精准源于對學科本質的理解。它解決了我們精准複習,複習什麽的問題?我們常說學科育人,數學的育人功能是要用數學學科其獨有的學科特質來育人。當我們將複習內容著眼于學科本質,關注對基于數學概念的理解、對數學思想方法的理解、對數學特有思維方式的感悟、對數學美的鑒賞、對數學精神(理性精神與探究精神)的追求時,我們的精准複習必將更有意義。

第二,精准源于对学生学的理解。它解决了我们精准复习,如何复习的问题?透过一定范围的前测,捕捉问卷背后的信息,發現其中共性的与个性的问题,从而抓住学生学习的“痛點”,找到解决问题的关键策略。

第三,精准源于技術的支持。隨著科學技術的不斷發展,互聯網+教育一定是大势所趋。通过大数据的分析,可以对教學目标精准定位,突破以往经验主义教學的含糊与低效。更能摸清学情、尊重差异,进而进行分层学习,使教學可度量、可调整。

活动最后一天,紹興市小學數學教研员徐雪刚老师,对本次活动进行了总结,他认爲基于疫情的线上线下衔接教學,需要依托大数据的调查来说话,不可盲目依靠经验去判断。爲此,在未来很长一段时间,我们需要做三件事:其一是学一點技术。这里的技术包括互联网+教育的应用技术,同时也是小学数学教學最基本的数据调查、数据分析的相关技术。其二是依靠一个团队。不论是线上教學还是线上线下融合我们都需要一个团队,小到一个年级的团队,大到一所學校、一个县区、甚至是一个市的团队,依靠团队的合力,走向纵深,走得更远!其三是体现一种精神。一种执着追求卓越的精神,线上线下融合式教學将是未来教學的基本常态,老师们在现有知识结构、技术水平的基础上要有不断学习、不断提升自己的一种紧迫感和使命感,爲新时代教师角色赋予更高的定位。